N.º 54 (2019): Celebrando Paulo Freire: novos e velhos desafios na educação

Organizadores: Luiza Cortesão, Eunice Macedo & José Eustáquio Romão 

DOI: https://doi.org/10.34626/esc.vi54

Publicado: 2019-06-01

EDITORIAL

• Editorial

  Helena C. Araújo

  5-6

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PREFÁCIO

• Celebrando Paulo Freire Novos e velhos desafios na educação

  Luiza Cortesão, Eunice Macedo, José Eustáquio Romão, Wanderley Geraldi

  7-10

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DOSSIER TEMÁTICO

• "Videojogos do oprimido" Contributos para o desenvolvimento de um framework freiriano

  Hugo Santos, Lucinda Saldanha, Marta Pinto, Pedro Daniel Ferreira

  175-195

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• Cinema, memória e educação em direitos humanos O uso de filmes em sala de aula e a disputa pela narrativa sobre a ditadura civil-militar brasileira

  Danielle Parfentieff de Noronha, Paulo Renato Vitória

  131-152

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• 50 anos da Pedagogia do Oprimido Breves considerações sobre o texto e o contexto

  Rosa Soares Nunes

  105-115

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• Investigação, transformação e «palavramundo» Novos e velhos desafios ético-metodológicos

  Hugo Monteiro

  65-84

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• Sala de aula Espaço de "inéditos viáveis"

  João Wanderley Geraldi

  31-45

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• Investigação participativa e compromisso com a transformação do mundo Diálogos com Paulo Freire

  Inês Barbosa, Fernando Ilídio Ferreira

  197-215

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• "O coro torna-nos pessoas diferentes e melhores!..." Visões de crianças do 1º ciclo sobre a experiência de um projeto de música comunitária

  Irene Cortesão Costa, Eugénio Amorim, Isabel Menezes

  153-174

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• Evening knowledge Paulo Freire e a luz transbordando a taça do Graal

  Marijke de Koning

  117-129

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• Paulo Freire e arte educação Considerações sobre a estética freiriana e a arte na educação/formação

  Álvaro Pantoja Leite

  85-103

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• Uma teoria materialista em educação, inspirada por Paulo Freire, em França

  Irène Pereira

  47-64

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• A Pedagogia do Oprimido como fonte para a crítica ao pedagogismo opressor

  Licínio C. Lima

  11-29

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ARQUIVO

• Basic human and social rights and the democratic school on the European (semi)periphery

  Stephen R. Stoer, Helena C. Araújo

  217-231

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RECENSÕES

• Entre o medo e a ousadia um olhar sobre a profissionalidade docente, no feminino

  Angélica Monteiro

  233-236

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