N.º 55 (2019): Epistemologia, ensino e inovação

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Organizadores: Ariana Cosme, Rui Trindade & Julio Groppa Aquino

DOI: https://doi.org/10.34626/esc.vi55

Publicado: 2019-12-01

EDITORIAL

Editorial

Helena C. Araújo

5-6
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PREFÁCIO

Prefácio

Ariana Cosme, Rui Trindade, Júlio Groppa Aquino

7-11
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DOSSIER TEMÁTICO

Inovação pedagógica Um novo-antigo imperativo

Julio Groppa Aquino, Carlota Boto

13-20
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Uma crítica epistemológica sobre as bases do currículo A interdisciplinaridade como um saber de segunda ordem

Maurício Pietrocola

31-51
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Didática da economia e contabilidade na formação inicial de professores Revisão de literatura

Ana Luísa Rodrigues

53-72
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Educação histórica entre os 3 e os 12 anos Desafios para quem ensina e para quem aprende

Ana Isabel Moreira , Gonçalo Maia Marques

73-87
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Aprender a ensinar gramática com abordagens inovadoras Uma experiência de flexibilidade curricular no ensino superior

Sónia Valente Rodrigues, Purificação Silvano

89-109
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Visões de estudantes universitários/as negros/as acerca da ciência e tecnologia, no contexto da educação das relações étnico-raciais

Carolina Rodrigues Souza, Douglas Verrangia, Alice Helena Pierson

111-130
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Descolonizar a educação é preciso Significados de uma perspetiva pós-colonial de educação a partir do contexto brasileiro

Ana Paula dos Santos de Sá

131-148
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OUTROS ARTIGOS

Formação de professores e projetos de cooperação internacional em Angola Reflexões a partir de três casos de estudo

Sara Poças, Amélia Lopes, Teresa Medina, Júlio Gonçalves dos Santos

149-169
- PDF [Português]
O conceito de «novos públicos» e os discursos sobre o acesso nas instituições de ensino superior públicas portuguesas

Joana Bago, Amélia Veiga, António M. Magalhães

171-189
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