Inovação pedagógica Um novo-antigo imperativo
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Resumo
O presente artigo visa examinar criticamente o tema da inovação pedagógica, por meio do cotejamento de seus usos em dois momentos históricos distintos: os começos dos séculos XX e XXI. Em termos teórico-metodológicos, o texto inscreve-se no modo de operar da história das ideias pedagógicas, por meio do estabelecimento de uma correlação entre os discursos formulados na gênese da Escola Nova e algumas formulações atuais sobre a temática da inovação pedagógica. Pela análise empreendida, torna-se possível verificar que pouco foi acrescido às críticas já presentes no discurso escolanovista sobre a dita escola tradicional.
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