Prefácio ao dossier temático
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
O presente dossier tem como principal finalidade analisar a articulação entre conhecimento e política no domínio da educação, a partir de estudos efectuados em cinco países europeus que participaram no projecto de investigação Knowandpol. Cada artigo faz referência à situação existente num determinado país e é da autoria de membros que integraram as respectivas equipas nacionais. A reflexão produzida utiliza resultados parcelares do projecto, tendo em conta o seu quadro teórico de referência e o material empírico recolhido.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Secção
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
Os/as autores/as mantêm os direitos autorais, sem restrições, e concedem à revista ESC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA). É permitido copiar, transformar e distribuir e adaptar o material em qualquer suporte ou formato, desde que com o devido reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista, as alterações sejam identificadas e seja aplicada a mesma licença ao material derivado, não podendo ser usado para fins comerciais.
Como Citar
Referências
Barroso, João (2009a). Apresentação [Dossiê Conhecimento e Política]. Educação & Sociedade, 30(109), 951-958.
Barroso, João (2009b). A utilização do conhecimento em política: O caso da gestão escolar em Portugal. Educação & Sociedade, 30(109), 987-1007.
Barroso, João (2010). Conhecimento, actores e políticas. Sísifo: Revista de Ciências da Educação, 12, 37-50.
Barroso, João (2011). Da política baseada no conhecimento, às políticas baseadas em evidências. Consequências para a regulação do trabalho docente. In Dalila Oliveira & Adriana Duarte (Orgs.), Políticas públicas e educação: Regulação e conhecimento (pp. 91-116). Belo Horizonte: Fino Traço Editora.
Barroso, João, & Afonso, Natércio (Orgs.) (2011). Políticas educativas: Mobilização de conhecimento e modos de regulação. V. N. de Gaia: Fundação Manuel Leão.
Callon, Michel, Lascoumes, Pierre, & Barthe, Yannick (2001). Agir dans un monde incertain. Essai sur la démocratie technique. Paris: Éditions du Seuil.
Carvalho, Luís Miguel (2009a). PISA: Movimentos e mudanças: Uma introdução a PISA e as políticas públicas de educação. Sísifo: Revista de Ciências da Educação, 10, 3-13.
Carvalho, Luís Miguel (2009b). Governando a educação pelo espelho do perito: Uma análise do PISA como instrumento de regulação. Educação & Sociedade, 30(109), 1009-1036.
Carvalho, Luís Miguel (2011a). Look at the mirror! On the cognitive and normative features of a knowledge-policy tool. In James Kush (Ed.), Knowledge, differences and identity in the time of globalization: Institutional discourse and practices (pp. 61-78). Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.
Carvalho, Luís Miguel (2011b). Multirregulação, comparações internacionais e conhecimento pericial: Interpelando o PISA como provedor de conhecimentos e políticas. In Dalila Oliveira & Adriana Duarte, (Orgs.), Políticas públicas e educação: Regulação e conhecimento (pp. 183-206). Belo Horizonte: Fino Traço Editora.
Carvalho, Luís Miguel (Coord.) (2011). O espelho do perito: Inquéritos internacionais: Conhecimento e política em educação – O caso PISA. V. N. de Gaia: Fundação Manuel Leão.
Correia, José Alberto (2001). A construção científica do político em educação. Educação, Sociedade & Culturas, 15, 19-43.
Costa, Estela (2011). O Programme for International Student Assessment (PISA) como instrumento de regulação das políticas educativas (2 Volumes). Tese de Doutoramento em Administração e Política Educacional, Universidade de Lisboa.
Costa, Estela, & Afonso, Natércio (2009). Os instrumentos de regulação baseados no conhecimento: O caso do Programme for International Student Assessment (PISA). Educação & Sociedade, 30(109), 1037-1055.
Costa, Estela, & Kiss, Adel (2011). Dealing with opposition: Uncomfortable moments in research. European Educational Research Journal, 10(2), 242-251.
Costa, Estela, & Pires, Ana Márcia (2011). The role of the European inspections in the European educational space: Echoes from Portugal regarding the assessment of schools. Research in Higher Education Journal, 13, 10p.
Delvaux, Bernard (2009). Qual é o papel do conhecimento na acção pública?. Educação & Sociedade, 30(109), 959-985.
Menitra, Carla (2009). Autonomia e gestão das escolas no debate parlamentar português (1986-2008). Dissertação de Mestrado, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Lisboa.
Van Zanten, Agnès (2004). Les politiques d’éducation. Paris: PUF.