(SLivre) El poder de la protesta en las regiones ultraperiféricas: educación, sindicalización y construcción de la democracia en Madeira (1974-1978)
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo analiza la génesis e institucionalización del movimiento sindical docente en la Región Autónoma de Madeira durante la transición democrática en Portugal, entre 1974 y 1978. A partir de un marco histórico y sociológico, se discute el impacto de los legados autoritarios en las escuelas públicas y las oportunidades que genera la ruptura revolucionaria. Metodológicamente, la investigación emplea un análisis documental cualitativo de fuentes periodísticas regionales y documentación sindical primaria, con énfasis en actas y comunicados. El estudio reconstruye la transición de los grupos de estudio clandestinos a una estructura sindical formal, haciendo hincapié en la gestión democrática de las escuelas, la descolonización curricular y las tensiones entre la unidad sindical y el pluralismo. Argumenta que la adopción de una retórica radical operó como mecanismo de defensa contra la inseguridad ontológica del profesorado, anteriormente agentes del Estado autoritario y repentinamente confrontados con la anomia institucional. El sindicalismo docente funcionó como un laboratorio de profesionalización emancipadora, esencial para desmantelar el paradigma educativo autoritario y afirmar una identidad regional autónoma.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Detalles del artículo
Número
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Os/as autores/as mantêm os direitos autorais, sem restrições, e concedem à revista ESC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA). É permitido copiar, transformar e distribuir e adaptar o material em qualquer suporte ou formato, desde que com o devido reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista, as alterações sejam identificadas e seja aplicada a mesma licença ao material derivado, não podendo ser usado para fins comerciais.
Cómo citar
Referencias
Althusser, Louis. (1980). Ideologia e Aparelhos Ideológicos do Estado (3.ª ed.). Editorial Presença
Apple, Michael W. (1986). Teachers and texts: A political economy of class and gender relations in education. Routledge.
Arquivo Regional da Madeira. (1975, dezembro 3). Sindicato de Professores - Núcleo do Liceu: Comunicado. [Documento policopiado]. Fundo do Sindicato dos Professores da Madeira (Cota: CFOLP/933). Funchal.
Arquivo Regional da Madeira. (1975, novembro 26). Programa para a actividade sindical. [Documento policopiado]. Fundo do Sindicato dos Professores da Madeira (Cota: CFOLP/936). Funchal.
Arquivo Regional da Madeira. (1975, outubro 28). Análise da actividade Sindical do Professorado, no ano 74/75, Núcleo do Liceu. [Documento policopiado]. Fundo do Sindicato dos Professores da Madeira (Cota: CFOLP/942). Funchal.
Arquivo Regional da Madeira. (1976, maio 14). Sindicato dos Professores Zona da Madeira: Ante-projecto de Estatutos. [Brochura]. Fundo do Sindicato dos Professores da Madeira (Cota: CFOLP/938). Funchal.
Bardin, Laurence. (2011). Análise de conteúdo. Edições 70.
Cahen, Michel, & Matos, Patrícia F. de (Eds.). (2018). New perspectives on luso-tropicalism / Novas perspetivas sobre o luso-tropicalismo [Special Issue]. Portuguese Studies Review, 26(1).
Caldeira, Filipe. (2019). O movimento sindical na ilha da Madeira através dos arquivos da CGTP-IN. Arquivo Histórico da Madeira, (1), 453-477. https://ahm-abm.madeira.gov.pt/index.php/ahm/article/view/11/19
Canales, Antonio Francisco. (2021, November 29). Education in Spain under the Franco Regime, 1936–1975. Oxford Research Encyclopedia of Education. DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1692
Canales, Antonio Francisco, & Gómez, Amparo Rodríguez. (Eds.). (2015). La larga noche de la educación española: El sistema educativo español en la posguerra. Biblioteca Nueva.
Capoccia, Giovanni, & Kelemen, R. Daniel. (2007). The Study of Critical Junctures: Theory, Narrative, and Counterfactuals in Historical Institutionalism. World Politics, 59(3), 341–369. doi:10.1017/S0043887100020852 DOI: https://doi.org/10.1017/S0043887100020852
Castelo, Cláudia. (1998). O modo português de estar no mundo: O luso-tropicalismo e a ideologia colonial portuguesa (1933-1961). Edições Afrontamento.
Correia, Luís Grosso. (2016). Récita do liceu: O Liceu Rodrigues de Freitas/D. Manuel II no Estado Novo. Edições Colibri.
Costa, António Costa. (2006). Authoritarian legacies, transitional justice and state crisis in Portugal’s democratization. Democratization, 13(2), 173–204. https://doi.org/10.1080/13510340500523895 DOI: https://doi.org/10.1080/13510340500523895
Estanque, Elísio. (2005). Trabalho, desigualdades sociais e sindicalismo. Revista Crítica de Ciências Sociais, (71), 113–140. DOI: https://doi.org/10.4000/rccs.1023
Estanque, Elísio, & Costa, Hermes Augusto. (2015). O Sindicalismo Português e a Nova Questão Social - Crise ou Renovação? Almedina.
Foucault, Michael. (1979). Microfísica do Poder. Edições Graal.
Francisco, Ana Gouveia. (2024). O pós-25 de Abril no arquipélago da Madeira e a sua representação na literatura memorialística [Dissertação de mestrado, Universidade Nova de Lisboa]. Repositório da UNL. https://run.unl.pt/handle/10362/170227
Freyre, Gilberto. (2003). Casa-Grande & Senzala: Formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal (48.ª ed.). Global Editora. (Trabalho original publicado em 1933).
Giddens, Anthony. (2002). Modernidade e identidade. Jorge Zahar Editor.
Gilroy, Paul. (1993). The Black Atlantic: Modernity and double consciousness. Verso.
Huntington, Samuel P. (1993). The Third Wave: Democratization in the late twentieth century. University of Oklahoma Press.
Jornal da Madeira. (1974, dezembro 19). Comunicado do executivo sindical. Jornal da Madeira.
Jornal da Madeira. (1974, junho 27). Caderno Reivindicativo dos Professores do Ensino Primário. Jornal da Madeira.
Kaufmann, Carolina. (Dir.). (2017). Dictadura y educación. Tomo 1: Universidad y grupos académicos argentinos (1976–1983). FahrenHouse.
Kaufmann, Carolina. (Dir.). (2018). Dictadura y educación. Tomo 2: Depuraciones y vigilancia en las universidades nacionales argentinas. FahrenHouse.
Lawn, Martin. (1996). Modern Times? Work, Professionalism and Citizenship in Teaching (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203974414 DOI: https://doi.org/10.4324/9780203974414
Levitsky, Steven, & Ziblatt, Daniel. (2019). How democracies die. What History Reveals About Our Future. Penguin Books Ltd.
Linz, Juan J., & Stepan, Alfred. (1996). Problems of democratic transition and consolidation: Southern Europe, South America, and post-communist Europe. Johns Hopkins University Press.
Nóvoa, António. (1987). Le temps des professeurs: Analyse socio-historique de la profession enseignante au Portugal (XVIIIe–XXe siècle) (2 vols.). Instituto Nacional de Investigação Científica.
Nóvoa, António. (1992). A educação nacional (1930-1960). In F. Rosas (Coord.), Portugal e o Estado Novo (Nova História de Portugal), (pp. 455-519). Editorial Presença.
Offe, Claus, & Wiesenthal, Helmut. (1980). Two logics of collective action: Theoretical notes on social class and organizational form. Political Power and Social Theory, 1(1), 67–115.
Ozga, Jennifer, & Lawn, Martin. (1981). Teachers, Professionalism and Class: A Study of Organized Teachers (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315225548 DOI: https://doi.org/10.4324/9781315225548
Paglayan, Agustina. (2024). Raised to obey: The rise and spread of mass education. Princeton University Press. DOI: https://doi.org/10.1515/9780691261775
Pinto, António Costa. (2008). Political Purges and State Crisis in Portugal’s Transition to Democracy, 1975-76. Journal of Contemporary History, 43(2), 305–332. http://www.jstor.org/stable/30036508 DOI: https://doi.org/10.1177/0022009408089034
Pordata. (2024). Pordata faz retrato do país: 50 anos de Democracia em números. Fundação Francisco Manuel dos Santos. https://ffms.pt/sites/default/files/2024-04/2024%2004_17_PR_5%20DD_vf.pdf
Ricardo, Maria Manuel Calvet, Duarte, Rosa Serradas, & Silva, Maria Lurdes. (2014). Percursos do associativismo e do sindicalismo docentes em Portugal, 1890–1990. Edições Universitárias Lusófonas.
Rosas, Fernando. (2023). Ensaios de Abril. Tinta da China.
SPM - Sindicato dos Professores da Madeira. (2018). Perspetiva da história da fundação do Sindicato dos Professores da Madeira (A. M. F. F. Vieira, Org.). SPM.
Stoer, Stephen R. (1982). Educação, Estado e desenvolvimento em Portugal. Livros Horizonte.
Stoer, Stephen R. (1986). Educação e mudança social em Portugal. 1970-1980 uma década de transição. Edições Afrontamento.
Teodoro, António. (2001). A construção política da educação: Estado, mudança social e políticas educativas no Portugal contemporâneo. Edições Afrontamento.
Teodoro, António. (2006). Professores, para quê? Mudanças e desafios na profissão docente. Profedições.
Van Leeuwen, Fred. (2019). Teachers, public education, and organized labor: Helping democracy thrive. American Educator, 43(4), 29-33. https://www.aft.org/ae/winter2019-2020/vanleeuwen
Varela, Raquel. (Coord.). (2012). Revolução ou transição? História e memória da Revolução dos Cravos. Bertrand Editora.
Weingarten, Randi. (2025). Why do fascists fear teachers: Public Education and the Future of Democracy. Thesis