O que é um modelo pedagógico?

Abstract

A ideia de modelo tem sido ampla e, quase sempre, irrestritamente utilizada nas pesquisas acadêmicas circunscritas naqueles limites que, há pouco mais de dois séculos, nos acostumamos a denominar as ciências do homem. Nesse domínio, o uso de tal ideia tem despertado debates incontáveis, mas, relativa e paradoxalmente, uma atenção menor tem sido dedicada ao próprio problema
da dedução do estatuto de objetividade dos modelos empregados. A partir do mapeamento destas dificuldades, o que se propõe é a construção de uma epistemologia alternativa do modelo, não de acordo com a maneira estritamente filosófico‑analítica com que ela vem sendo tratada e não contrária às outras de modo absoluto, mas anterior, elaborada a partir de um deslocamento para um nível dos discursos onde a distinção entre objetos práticos e teóricos é visada como o resultado da articulação de regularidades que os antecede e que pode ser colocada em questão.