Digital technologies and school education in COVID-19 pandemic times Perceptions of Portuguese Language teachers
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Abstract
This article analysed perceptions of teachers who teach Portuguese language in elementary and high school education in the state of Alagoas, Brazil in the pandemic context of Covid-19. The corpus of analysis consists of responses to an on-line questionnaire aimed at collecting reflections from the participants about their classes during emergency remote teaching. The data were treated from the discursive textual analysis, from which the categories of analysis emerged: challenges to the teaching practice; class designs; digital literacy in emergency remote teaching. The dialogue with the teachers’ perceptions demonstrated that they are giving a new meaning to the teaching practice by experiencing the uses of digital technologies in the teaching-learning processes of the Portuguese Language in a new time and space.
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