External Evaluation Policy of Higher Education in Angola: Scheduling Process
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Abstract
In a global context of expansion and diversification of higher education, external evaluation policy has become established as a fundamental instrument of regulation, quality assurance and institutional legitimacy. In Angola, this centrality is particularly relevant given the rapid growth and reconfiguration of the education subsystem, making external evaluation a central policy of the State in order to respond, from a discursive and normative point of view, to quality requirements. This article focuses on understanding the processes underlying the genesis and entry of this policy into the government agenda. The central objective was to analyse the agenda setting of the external evaluation policy for higher education in Angola in light of the Multiple Streams model. Methodologically, this is a qualitative investigation, based on documentary research and semi-structured interviews with relevant actors in the process. The results indicate that the agenda arose from growing social concerns about the quality of graduate training and institutional performance, which were subsequently taken up by the government. Among the main driving factors are the resizing of Agostinho Neto University, the expansion of the subsystem with the creation of new public and private institutions, and the significant increase in the student population, intensifying concerns about the quality of services provided.
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