Comment expliquer l’absence d’un consensus minimal concernant la scolarisation en Hongrie
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Abstract
Cet article présente la genèse et le fonctionnement des instances nationales de négociation et de consultation de l’enseignement primaire et secondaire mises en place en Hongrie au niveau national après le changement de régime. Sur la base de constats concernant le mode de construction et de fonctionnement de ces instances, se formule l’hypothèse selon laquelle les mouvements de balancier importants observés en Hongrie depuis deux décennies dans le domaine de la politique éducative peuvent être attribués en partie aux caractéristiques structurelles des conseils en question.
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