Experiences of Brazilian students — women and men — in Portuguese higher education: Dimensions of a decolonial awakening
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Abstract
This article is the result of a broader doctoral-level investigation in Education Sciences. It aims to understand how the experiences of studying in Portugal contribute to a critical decolonial awakening regarding racism, Eurocentrism, and capitalism. According to Latin American decolonial critique, these three dimensions form the global power structure of modernity/coloniality, which began with Iberian colonialism in America in the 16th century. The statistical analyses presented and discussed were based on the responses of 394 students to three key research questions. The study concluded that the experiences of Brazilian students in Portuguese higher education enabled a decolonial awakening concerning these three forms of coloniality. Moreover, the analytical results based on the intersectionality of gender, race and class confirmed the relevance of the decolonial critique concerning the three axes of social fragmentation, particularly the racism more frequently experienced by black female students in Portugal. It is worth noting that the place of origin became central to the decolonial awakening, as it was perceived as an extension of racist coloniality.
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