Professional specialization of teachers and school management

Abstract

This article analyses the consequences of mass schooling in teachers' roles, concluding that the construction of a school for all in Portugal has always resulted in increased general duties for teachers and in the emergence of specialized roles. The article analyses some dimensions of this professional specialization of teachers the management of those professional specializations, the meaning of specialized roles and the new specializations. The article concludes problematizing the consequences of this specialization for school management, for the teaching career and for teaching cultures, assuming that specialized action, as all teaching, should be considered as a moral agency committed to the continued democratization of mass schooling.

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Spécialisation enseignante et administration des écoles

Cet article analyse des réponses au niveau de la fonction enseignante inhérentes à la construction de l'école de masses, en considérant que celle-ci a toujours été accompagnée par le renforcement des compétences génériques des enseignants et par la construction progressive de la spécialisation enseignante. Ensuite, l'article analyse quelques dimensions de cette spécialisation enseignante - la gestion des spécialisations enseignantes, le sens de la pratique spécialisée et les spécialisations émergentes. L'article s'achève par la problématisation des effets de la spécialisation enseignante dans l'administration des écoles, dans la carrière enseignante et dans les cultures enseignantes en assumant que la pratique spécialisée, aussi bien que l'action enseignante, doit être considéré une action morale, ce qui signifie un compromis éthique avec les grandes finalités de la démocratisation en éducation.