Motivação e inclusão para o sucesso numa unidade curricular basilar

Resumo

Os estudantes iniciam o ensino superior com grande capacidade reprodutiva evidenciando falhas graves na análise e reflexão de problemas, bem como dificuldade em adaptar conhecimentos e competências em situações novas. Este facto facilmente cria situações de frustração conducentes ao abandono e insucesso. Este trabalho trata uma reflexão sobre métodos de ensino e aquisição de conhecimento relativos a uma unidade curricular de matemática em cursos do ensino superior em Economia e/ou Gestão, abordando os problemas da motivação dos estudantes e da sua inclusão no processo educativo. Este projeto pedagógico, implementado em blended learning, baseia-se na disponibilização de uma profusão de recursos de ensino-aprendizagem, inspirando o estudante a trilhar o seu  Caminho segundo as suas preferências. A forma como a informação é percecionada e apreendida varia com o tipo de suporte usado no recurso pedagógico e com o perfil de cada estudante. A disponibilização de variados recursos convida e incentiva à sua utilização adequada e seletiva. É criada uma dinâmica na construção da aprendizagem que valoriza a autonomia e premeia o sucesso. Com esta estratégia, cada estudante é construtor da sua  Aprendizagem. Ao longo de três anos, verifica-se grande recetividade por parte dos estudantes e uma melhoria clara no sucesso escolar.