O poder do protesto na ultraperiferia: Educação, sindicalização e a construção da democracia na Madeira (1974–1978)

Resumo

Este artigo analisa a génese e a institucionalização do movimento sindical docente na Região Autónoma da Madeira durante a transição democrática em Portugal, entre 1974 e 1978. A partir de um quadro histórico e sociológico, centrado nos legados autoritários e nos processos de profissionalização docente, discute-se o impacto daqueles legados na escola pública e as oportunidades geradas pela rutura revolucionária. Metodologicamente, a investigação recorre a uma análise documental qualitativa de fontes hemerográficas regionais e de documentação sindical primária, com destaque para as atas e os comunicados. O estudo reconstrói a transição de grupos de estudo clandestinos para uma estrutura sindical formal, enfatizando a gestão democrática das escolas, as disputas em torno da profissionalização e da carreira docente, a descolonização curricular e as tensões entre a unicidade e o pluralismo sindicais. Com base nas fontes disponíveis, sugere-se que a adoção de uma retórica radical poderá ter funcionado, em determinados contextos, como um mecanismo de defesa perante formas de insegurança ontológica vividas por alguns/mas professores/as, outrora agentes do Estado autoritário e subitamente confrontados/as com uma forte instabilidade institucional. Os dados analisados sugerem que o sindicalismo docente funcionou como um importante espaço de experimentação de formas de profissionalização emancipatória, contribuindo para questionar o paradigma educativo autoritário e para afirmar determinadas configurações de uma identidade regional autónoma.