As universidades séniores: Motivações e repercussões de percursos em contextos de aprendizagem

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Publicado: 01-12-2012
DOI: https://doi.org/10.24840/esc.vi37.2119
Palavras-chave:
aprendizagem ao longo da vida, educação permanente, envelhecimento ativo, gerontologia educativa, universidades seniores

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Filipa Silva Machado
Centro de Reabilitação Profissional de Gaia
Teresa Medina
CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas , Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Porto, Portugal

Resumo

.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Edição

N.º 37 (2012): Changing worlds, changing education?

Secção

ARTIGOS
Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.

Os/as autores/as mantêm os direitos autorais, sem restrições, e concedem à revista ESC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA). É permitido copiar, transformar e distribuir e adaptar o material em qualquer suporte ou formato, desde que com o devido reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista, as alterações sejam identificadas e seja aplicada a mesma licença ao material derivado, não podendo ser usado para fins comerciais.

Como Citar

Machado, F. S., & Medina, T. (2012). As universidades séniores: Motivações e repercussões de percursos em contextos de aprendizagem. Educação, Sociedade & Culturas, 37, 151-167. https://doi.org/10.24840/esc.vi37.2119

Referências

.