Reverberações da investigação narrativa Como poderá uma pesquisa sobre abandono escolar precoce ecoar em novas investigações

Resumo

Neste artigo, recorremos a duas investigações narrativas canadianas: o primeiro estudo centrou-se nas experiências de jovens que abandonaram a escola antes de se formar; o segundo estudo centrou-se nas experiências da juventude indígena e respetivas famílias numa escola secundária urbana. Os nossos interesses pessoais e académicos entrelaçam-se nestes dois estudos na medida em que compreendemos as vidas de modo narrativo, como composições aninhadas que se desdobram, que se envolvem. A primeira investigação narrativa apresentou-nos aspetos maravilhosos sobre as experiências de muitos jovens, particularmente da juventude indígena, nas escolas. À parte destas maravilhas remanescentes, elaborámos a segunda investigação narrativa sobre as experiências educativas, tanto dentro como fora da escola, de jovens e famílias de cultura indígena. Os nossos puzzles de investigação foram enquadrados em torno da pesquisa, em colaboração, sobre as experiências de jovens e famílias indígenas em casa, na comunidade e na escola, e a forma como essas experiências são moldadas por narrativas culturais, sociais, históricas, linguísticas e institucionais. O nosso objetivo neste artigo metodológico não é mostrar os resultados de qualquer um dos estudos, mas mostrar como os segmentos de investigação de um estudo podem condicionar investigações narrativas posteriores. De forma a apresentar as reverberações dos dois estudos, reforçamos alguns aspetos do primeiro estudo e descrevemos brevemente o desenho e os propósitos do segundo estudo.