Meaning of school knowledge in the context of uberization for the student of Youth and Adult Education
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Abstract
The research investigates the changes in the possibilities and expectations of uberized work and how they affect the relationship between students of Youth and Adult Education and school. It aims to understand the meaning of schooling and the meaning of knowledge that young people who perform precarious jobs attribute to learning. It analyses data collected in 2021 through surveys and interviews in three Brazilian schools in São Paulo/Brazil. The results indicate that the expectation of economic ascension through better jobs provided by the secondary school completion certificate remains. Still, the students also look for jobs that satisfy personal expectations before financial ones. We conclude that the school’s role in training workers remains, but the relationship with the school’s knowledge has changed. It was possible to identify that the opportunities in the work market compose an important factor for schooling; however, the image of “good work” is related to the autonomy perception because it tends to be more satisfactory for young people due to the control they have over their time.
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