School councils and the engagement in the democratic management Study of a municipal school system
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Abstract
The school councils implemented in Brazilian public schools discuss public and community interests of the education units and has favored the participation of socially heterogeneous and
representative groups of school segments in democratic management. In this perspective, the research aims to understand how school principals have contributed to the effective participation of school councils’ members in the democratic management of public schools in the municipal school system of Macaé, in the light of studies from the field of school management and sociology of education.
This is a quantitative research based on a survey answered by municipal principals. The analysis of the results showed that there is the democratic exercise of consulting the school council, but there is a certain lack of knowledge about its attributions. Furthermore, the participation is limited by the
school principal by not empowering different voices, sharing in the collective and democratic decisionmaking, with deliberation taking a peripheral role in the school councils of Macaé.
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