O abandono escolar precoce em Portugal Políticas e interpretações de atores
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Abstract
Este artigo foca a emergência e desenvolvimento do abandono escolar precoce (ESL) como questão política, em Portugal, entre 2000 e o tempo atual. Considera-se a existência de três períodos distintos, nos quais os racionais de «inclusão social», «qualidade e eficácia educativa» e «qualificação para o trabalho e para o mercado de trabalho» assumiram características e ónus diferenciados. Foram ouvidos atores educativos, em posições distintas, ao nível europeu, nacional e local. O argumento é que o desenvolvimento das políticas e medidas direcionadas ao combate ao ESL é significativamente influenciado pelas interpretações de atores/as situados/as nesses diferentes níveis.
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