Pedagogy of the earth: the people from rural areas and higher education
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Abstract
In the context of higher education policies and practices, which are more and more linked to market logic, this article aims to point out the type of education that intends to position itself in opposition of such logic: the Pedagogy of the earth. Under the structure of affirmative public policies, and focusing on the people from the rural areas, a special course was constructed in Brazil with singular and proper characteristics, which has called the attention of researchers and civil society. This experience indicates that there are significant elements that aim to define practices and policies in higher education, which are tied with an emancipatory perspective, specifically intended to lower classes.
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