The EAZ, the action plan and the emergency of profiles territoire's
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Abstract
In this article, one aims at reflecting on the implementation of an education policy (recent, but now part of the past) -governmental dispatch 147-B/ME/96 -that determined the setting up of the TEIP ("Educational Territories of Priority Intervention).1 Created by the Ministry of Education, they had as their aim the fight against, in a designated geographical, administrative and social space, social and school exclusion on the basis of positive discrimination by giving value to local actors and by the establishment of partnerships as a contribution to the creation of conditions of equal opportunity. In this process, the school's action plan, in the context of an education policy based on territorialisation, becomes central. It is foreseen that this plan will take on the territorialised promotion and articulation of local measures capable of contributing to the reduction of inequalities.
1 In England and Wales, such «Educational Territoires» find their equivalent in the «Educational Action Zones».
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