Slam and education: Gender, race and decoloniality in the poetic performances of Brazilian and French students
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Abstract
This paper presents post-doctoral research that delved into the study of literacies, specifically literary, critical, and literacies of re-existence. The main objective is to present the Brazilian educational project of Coletivo da Guilhermina, which organises and holds the São Paulo Inter-school Slam every year, and the French Association Le Panorama, which for the last seven years has also organised and held Le Grand Slam du 77, in the French commune of Champagne-Sur-Seine, 67 km from Paris. Slams are understood here as social and cultural literacy events and practices that involve reading and writing poetry in performance. In the case of school slams, this investigation focuses on how student-slammers from São Paulo/Brazil and Paris/France use poetic language to echo youth culture, performing poems that denounce the gender and racial violence to which they are historically subjected. In methodological terms, this article aims to analyse, from a qualitative-interpretative perspective, poetic texts staged at the São Paulo/Brazilian and Paris/French school slams in 2022 and 2024, respectively. The results point to a literary and libertarian education capable of revealing young poets who write, read and perform poetry as a political act of denunciation of racism and decolonial resistance.
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