The Social Responsibility of the University Observed From the Educational Trajectory of People with Disabilities
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Abstract
With Law 13.409, which provides for the reservation of vacancies for people with disabilities in technical courses at high and high school level at federal educational institutions, questions emerged regarding this study. We aim to discuss the issue of the university’s social responsibility towards inclusive education, outlining the profile of students with disabilities at Federal University of Rio de Janeiro, entering through the vacancy reservation system. We developed an exploratory research, with a qualitative approach, through case study methodologies and life history, using the open autobiographical interview as an instrument of data collection, from enrolment intended to people with disabilities by reserving vacancies in the Unified Selection System of Brazilian Public Universities. By presenting the profile of these students, it was possible to visualize some demands that they deem necessary for their full educational development, showing that ensuring access and permanence of people with disabilities in higher education is the social responsibility of the university.
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