Trabalho, educação e cultura nas fronteiras entre o urbano e o campo

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PDF [Português]
Publicado: Mar 16, 2023
DOI: https://doi.org/10.24840/esc.vi64.482
Palavras-chave:
relação campo-cidade, permanência e êxito, educação/ensino profissional, educação do campo, ensino agrícola

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Maria Cristina Caminha de Castilhos França
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
https://orcid.org/0000-0001-6234-7585
Lucília Regina Souza Machado
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
https://orcid.org/0000-0003-4215-1459
Clarice Monteiro Escott
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
https://orcid.org/0000-0001-9222-1430

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre as estratégias voltadas à permanência e êxito de alunos/as empreendidas por uma escola técnica estadual dedicada à formação profissional do campo, mas fisicamente localizada em território urbano, frente aos desafios apresentados por suas fronteiras socioespaciais e culturais. A pesquisa realizada teve caráter exploratório e descritivo. Utilizou-se a metodologia qualitativa para a coleta e análise dos dados, tendo sido analisados documentos, realizadas observações in loco e entrevistas semiestruturadas e em profundidade. Foram ouvidos o diretor, a supervisora pedagógica, dois professores e dois alunos dessa escola técnica agrícola. Os resultados obtidos contribuem para o alargamento do conhecimento sobre o tema, subsidiar novos estudos a respeito e fundamentar as ações de gestão de permanência e êxito escolares, ancoradas em dimensões culturais.

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Como Citar
França, M. C. C. de C., Machado, L. R. S., & Escott, C. M. (2023). Trabalho, educação e cultura nas fronteiras entre o urbano e o campo. Educação, Sociedade & Culturas, 64, 1-22. https://doi.org/10.24840/esc.vi64.482
Edição
N.º 64 (2023): Educação/ensino profissional, trajetórias e mundo(s) do trabalho: políticas, lógicas e práticas
Secção
DOSSIER TEMÁTICO
Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.

Os/as autores/as mantêm os direitos autorais, sem restrições, e concedem à revista ESC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA). É permitido copiar, transformar e distribuir e adaptar o material em qualquer suporte ou formato, desde que com o devido reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista, as alterações sejam identificadas e seja aplicada a mesma licença ao material derivado, não podendo ser usado para fins comerciais.

Biografias do Autor

Maria Cristina Caminha de Castilhos França, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)

Estágio pós-doutoral no Banco de Imagens e Efeitos Visuais (Biev) da Universidade Federal
do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutora e Mestre em Antropologia Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Bacharelado e Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – campus Porto Alegre. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), atuando na linha de pesquisa de Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos da Educação Profissional e Tecnológica. Professora colaboradora no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências (PPGECi/UFRGS). Editora-chefe da Revista ScientiaTec (IFRS). Líder do Grupo de Pesquisa Cultura, Identidade e Trabalho (CNPq/IFRS). E-mail: mcristina.franca@poa.ifrs.edu.br

Lucília Regina Souza Machado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Pós-doutora em Sociologia do Trabalho, doutora e mestre em Educação, graduada em Ciências Sociais, é professora titular aposentada da Universidade Federal de Minas Gerais e professora visitante no Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, Campus Porto Alegre do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Atua principalmente nos seguintes temas: pedagogia do trabalho; trabalho-educação; formação humana; trabalho como princípio educativo; escola unitária; politecnia; educação profissional e tecnológica; formação de professores da educação profissional; políticas públicas.

Clarice Monteiro Escott, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(UFRGS). Licenciatura em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande
do Sul (PUC-RS). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Rio Grande do Sul (IFRS) – campus Porto Alegre. Professora permanente e coordenadora
do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT),
atuando na linha de pesquisa de Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos da
Educação Profissional e Tecnológica. E-mail: clarice.escott@poa.ifrs.edu.br

Como Citar

França, M. C. C. de C., Machado, L. R. S., & Escott, C. M. (2023). Trabalho, educação e cultura nas fronteiras entre o urbano e o campo. Educação, Sociedade & Culturas, 64, 1-22. https://doi.org/10.24840/esc.vi64.482

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