COVID-19 e desigualdades escolares

Uma análise da investigação sobre os efeitos do encerramento das escolas no processo de ensino e aprendizagem

Autores

  • Luana Muchacho CEAD - Centro de Investigação em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária, Universidade do Algarve, Faro, Portugal
  • Carla Vilhena CEIS20 - Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX, Universidade do Algarve, Faro, Portugal
  • Sandra T. Valadas CEAD - Centro de Investigação em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária, Universidade do Algarve, Faro, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24840/esc.vi59.342

Palavras-chave:

pandemia COVID-19, encerramento de escolas, ensino remoto de emergência, desigualdades sociais e escolares

Resumo

Os efeitos da pandemia COVID-19 fizeram-se sentir nos mais diversos domínios da vida em sociedade. Perante o encerramento das escolas, a solução a que se recorreu, um pouco por todo o mundo, consistiu na substituição do ensino presencial pelo ensino remoto de emergência. A transição de modalidade de ensino influenciou a aprendizagem dos/as alunos/as, tornando-os/as mais dependentes do apoio e dos recursos familiares, colocando no centro do debate educativo a questão do impacto das desigualdades sociais no processo de ensino e aprendizagem. O presente artigo corresponde a uma revisão sistemática da literatura realizada com os objetivos de: a) identificar e descrever os efeitos do encerramento das escolas no processo de ensino e aprendizagem; e b) compreender que medidas foram adotadas no sentido de minimizar o efeito das desigualdades sociais nos resultados escolares. Os dados recolhidos parecem demonstrar uma correspondência entre a qualidade do processo de ensino e aprendizagem dos/as alunos/as e o capital económico e cultural das famílias, revelando o agravamento das desigualdades escolares provocadas pela pandemia.

 

Submetido: 30.01.2021

Aceite: 08.03.2021

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Publicado

2021-07-21

Como Citar

Muchacho, L. ., Vilhena, C. ., & Valadas, S. T. . (2021). COVID-19 e desigualdades escolares : Uma análise da investigação sobre os efeitos do encerramento das escolas no processo de ensino e aprendizagem. Educação, Sociedade & Culturas, (59), 183–201. https://doi.org/10.24840/esc.vi59.342

Edição

N.º 59 (2021): Digital technologies and school education in a pandemic context (COVID-19): Experiences, meanings and effects

Secção

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