Early school leaving in Portugal Policies and actors' interpretations

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PDF [Inglês]
Publicado: Jun 1, 2015
DOI: https://doi.org/10.34626/esc.vi45.249
Palavras-chave:
early school leaving, education policies, social inclusion, qualifications for work

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António M. Magalhães
CIPES – Centre for Research on Higher Education Policies (Matosinhos/Portugal) and Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Porto
Helena C. Araújo
CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Porto
Eunice Macedo
CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Porto
Cristina Rocha
CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Porto

Resumo

This article focuses on the emergence and development of early school leaving (ESL) as a political issue in Portugal, from 2000 to the present. It considers three distinct periods in which the rationales of «social inclusion», «educational quality and effectiveness» and «qualifications for work and the labour market» took on different characteristics and onus. Educational stakeholders in different positions were heard at the European, national and local levels. The argument is that the enactment of ESL related policies and measures is influenced by the interpretations of the actors located at these levels.

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Como Citar
Magalhães, A. M., Araújo, H. C. ., Macedo, E. ., & Rocha, C. . (2015). Early school leaving in Portugal: Policies and actors’ interpretations. Educação, Sociedade & Culturas, 45, 97-119. https://doi.org/10.34626/esc.vi45.249
Edição
N.º 45 (2015): Educational policies and early school leaving in Europe
Secção
ARTIGOS | Submissão livre
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Magalhães, A. M., Araújo, H. C. ., Macedo, E. ., & Rocha, C. . (2015). Early school leaving in Portugal: Policies and actors’ interpretations. Educação, Sociedade & Culturas, 45, 97-119. https://doi.org/10.34626/esc.vi45.249