Paulo Freire e a Avaliação na Educação

Resumo

Este artigo, com o tema: Paulo Freire e a Avaliação na Educação, foi elaborado tendo como objetivo compreender e classificar as abordagens ideológicas da avaliação educacional propostas por Freire em suas obras. Metodologicamente, este artigo é de natureza aplicada e se apropria da abordagem qualitativa, mediante recurso aos princípios da pesquisa bibliográfica. Para o alcance do objetivo expresso, foi necessário a leitura integral de vinte e quatro (24) livros de Freire, dos quais, doze (12) abordaram o tema da avaliação na educação. Destas obras, foi possível obter a definição de Freire sobre a avaliação, sua importância na educação, classificação, instrumentos, métodos e a relação entre a ética e a estética na avaliação. Do estudo, resultou que Paulo Freire percebe a avaliação como um quefazer educativo, no qual, todos os agentes, afetos ao processo de ensino e aprendizagem, são chamados a participar e contribuir significativamente com suas críticas e sugestões. Pelo que, avaliar é um quefazer, fundamentalmente, dialógico e dialético. Além de ser um quefazer com, ato dialógico e dialético indispensável à prática educativa, a avaliação é também um quefazer sobre, porque ela incide-se sobre os objetos, sujeitos e fenômenos da educação. Não obstante, ela é também um quefazer para, porque não termina em si mesma, o seu exercício implica na manutenção e modificação quantitativa ou qualitativa do fenômeno em avaliação.