Desenvolvimento Profissional na Docência a Distância e Digital no Ensino Superior: conceptualização e operacionalização de um programa de indução docente na UAb

Resumo

O artigo apresenta o processo de conceptualização, desenho pedagógico e implementação do Módulo de Ambientação Docente (MAD) da Universidade Aberta (UAb), concebido como um dispositivo estratégico de indução e desenvolvimento profissional para docentes do ensino superior que iniciam atividade na docência a distância e digital. Assente nos princípios do Modelo Pedagógico Virtual da UAb (Pereira et al, 2007), o estudo descreve o percurso formativo e analisa os resultados da primeira edição, adotando uma abordagem qualitativa com elementos descritivos quantitativos. A recolha de dados envolveu questionários, análise de interações em fóruns e no Perusall. Os resultados evidenciam níveis elevados de participação, reflexão crítica e apropriação dos princípios da docência online, reforçando a importância de programas institucionais de indução docente no ensino superior digital. O estudo contribui para a compreensão de como a formação inicial pode promover práticas pedagógicas inovadoras e sustentadas em contextos de educação a distância.