Currículo e avaliação: uma perspetiva integrada

Resumo

A avaliação tem como finalidade a regulação do processo de ensino-aprendizagem, para que todos os alunos tenham sucesso escolar. Esta é uma questão prioritária na agenda das políticas educativas nacionais e internacionais, que apelam à adequação de respostas curriculares à diversidade dos contextos e dos alunos. A escola tem, aqui, a difícil missão de integrar e motivar todos os alunos, garantindo a todos as condições necessárias para o sucesso educativo e, ao mesmo tempo, prestar contas sobre o cumprimento de tal missão. Para tal, a aprendizagem deve ocorrer de forma dinâmica, construtiva e integrada durante todo o processo de ensino aprendizagem e os alunos deverão ter a possibilidade de desenvolver a autonomia, através de práticas de regulação, metacognição e autoavaliação. Apresentamos alguns resultados de um estudo, de natureza qualitativa, realizado num agrupamento de escolas situado na região Norte de Portugal, cujo objetivo principal é compreender como perspetivam os professores a influência das políticas curriculares e de avaliação no sucesso dos alunos. O instrumento de recolha de dados foi a entrevista semiestruturada, tendo sido
realizadas junto de professores que lecionam no 2º e 3º ciclos do ensino básico e desempenham cargos de coordenação em programas relacionados com o sucesso escolar e de direção de turma. Os dados foram analisados com recurso à análise de
conteúdo. Os resultados ressaltam a importância da centralidade do aluno no processo de ensino – aprendizagem – avaliação.