Licenciados da Universidade Aberta: Percursos, Motivações e Aprendizagens em ambiente digital

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Publicado: 2025-07-14
DOI: https://doi.org/10.34626/3tv4ez88
Palavras-chave:
Diplomados, Aprendizagem ao Longo da vida, Educação a Distância

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Cláudia Neves
Universidade Aberta, LE@D - Laboratório Educação a Distância e Elearning
Susana Henriques
Universidade Aberta, LE@D. Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-IUL), Lisboa, Portugal
Pedro Abrantes
Universidade Aberta e Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-IUL)
Bárbara Backstrom
Universidade Aberta, Centro de Estudos das Migrações e Relações Interculturais (CEMRI) e CICS.NOVA.
Marc Jacquinet
Universidade Aberta e Centro de Investigação sobre o Espaço e as Organizações (CIEO – Uni-versidade Algarve)
Olga Magano
Universidade Aberta -. Centro de Estudos de Investigação e Estudos em Sociologia, Instituto Universitário de Lisboa (CIES-IUL) e Centro de Estudos das Migrações e Relações Interculturais (CEMRI), Universidade Aberta.

Resumo

Quem são os estudantes que escolhem o ensino superior a distância? De onde vêm? Porque escolhem uma universidade a distância? Como se caracterizam os per-cursos académicos daqueles que realizam licenciaturas nesta modalidade? Quais as dificuldades que enfrentam, as competências que desenvolvem e as relações que esta-belecem?
Com o resultado de um inquérito aos diplomados da Universidade Aberta pretendemos responder a estas questões a partir de um conjunto de abordagens teóricas sobre educação a distância aberta e em rede que procuramos relacionar com a Aprendizagem ao Longo da Vida.

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Edição

Vol. 2 N.º 6 (2017): Investigar em Educação

Secção

Artigos Empíricos

Como Citar

Licenciados da Universidade Aberta: Percursos, Motivações e Aprendizagens em ambiente digital. (2025). Revista Investigar Em Educação, 2(6). https://doi.org/10.34626/3tv4ez88