Para uma sistematização do conceito de blended learning

Resumo

Originário de uma tese de doutoramento, o objetivo principal do presente artigo ancora-se na tentativa de definição do conceito de blended learning, não só à luz das pesquisas efetuadas no panorama nacional mas também em estudos implementados internacionalmente. Assim, adotando uma perspectiva teórico-crítica, este artigo procura contribuir para a discussão em torno do conceito de blended learning, destacando não só as suas especificidades e caraterísticas mais comuns, como também algumas das suas contradições. Em boa verdade, de generalização recente e com particular enfoque no atual panorama escolar, académico e em contextos de formação, pode-se mesmo considerar o blended learning ou aprendizagem híbrida, como que um meio-termo entre a aprendizagem tradicional presencial e a online, como um conceito muito atual, uma vez que, na sua génese, terá surgido no dealbar deste segundo milénio.