Construindo a Escola Democrática através do "campo da recontextualização pedagógica"
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Resumo
Na primeira parte deste artigo apresenta-se como alternativa às propostas de educação inter/multicultural e à crítica neomarxista uma abordagem «não-sincrónica» da educação e diversidade cultural. Tomando como ponto de partida uma «política de diferença», esta abordagem não só promove o «ruído» da multidimensionalidade como recusa a dividir a sociedade em domínios separados de estrutura e cultura. Na segunda parte do artigo, aborda-se a questão da construção do conceito de professor inter/multicultural através do campo da recontextualização pedagógica. Em síntese, defende-se que é a construção contra-hegemónica do dispositivo pedagógico, através de uma metodologia de investigação-acção crítica, que possibilita a concretização da não-sincronia na forma de uma «política de diferença».
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