Inter/transdisciplinarity and Sexual Education in Biology teaching: Issues from BNCC
DOI:
https://doi.org/10.24840/esc.vi63.593Keywords:
Biology, sex education, interdisciplinarity, transdisciplinarityAbstract
This article aims to analyze in what ways the competencies and abilities proposed in the National Curricular Common Base (BNCC) would cover sociocultural themes, such as sexuality, body and gender. This is a section of qualitative research carried out in public schools in primary (final years) and secondary education of a municipality in Ceará. We carried out 11 semi-structured interviews with teachers via a digital platform, in addition to using Foucault’s discourse analysis. The results obtained show a deficit in knowledge about inter/transdisciplinarity on the part of teachers as well as about the concept of Sexual Education. We emphasize that we educators (and the entire school community) would be responsible for problematizing public educational policies, such as the BNCC, recognizing that skills and abilities go beyond conceptual dimensions, such as sociocultural and subjective themes, such as sexuality and gender, incorporated in Sexual Education, show the importance of inter/transdisciplinarity in the teaching of Science and Biology.
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