Classroom: a space of «inéditos viáveis»
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Abstract
Starting with the counterpoint between two different objectives of schooling - the production of mediocre men and the construction of the revolutionary man - we proceed to the analysis of some typical procedures - curriculum and evaluation; discipline and time - controllers in the classroom that, functioning as a network, always leaving some spaces empty, allow the construction of what Paulo Freire called «inédito viàvel». We present five examples of work in the school which conduct more or less extensive experiences: two continuing education works with direct effects in the classroom, one other in the northeast and in southern Brazil; two individual works mobilizing the conduction of pedagogical work in the classroom, both in the first years of schooling, and the work of a Portuguese teacher who tells stories to her students, sharing with them her own passion for books and stories.
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