(D)Enunciar a autonomia: Contributos para a compreensão da génesee da construção da autonomia escolar

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Publicado: 01-04-2012
DOI: https://doi.org/10.24840/60g76w77
Palavras-chave:
recensão

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Fernanda Martins
Instituto de Educação, Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança

Resumo

Ferreira, Elisabete (2012). (D)Enunciar a Autonomia: Contributos para a compreensão da génese e da construção da autonomia escolar. Porto: Porto Editora.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Edição

N.º 35 (2012): Gender, Education and Social Justice: Linking Theories, Methods, Practices and Agendas

Secção

RECENSÕES
Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.

Os/as autores/as mantêm os direitos autorais, sem restrições, e concedem à revista ESC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA). É permitido copiar, transformar e distribuir e adaptar o material em qualquer suporte ou formato, desde que com o devido reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista, as alterações sejam identificadas e seja aplicada a mesma licença ao material derivado, não podendo ser usado para fins comerciais.

Como Citar

Martins, F. (2012). (D)Enunciar a autonomia: Contributos para a compreensão da génesee da construção da autonomia escolar. Educação, Sociedade & Culturas, 35, 198-200. https://doi.org/10.24840/60g76w77

Referências

Afonso, Almerindo J. (1998). Políticas educativas e avaliação educacional. Braga: CIEd, Universidade do Minho.

Araújo, Helena C. (1996). Precocidade e «retórica» na construção da escola de massas em Portugal. Educação, Sociedade & Culturas, 5, 161-174.

Lima, Licínio (1992). A escola como organização e a participação na organização escolar: Um estudo na escola secundária em Portugal (1974-1988). Braga: CIED, Universidade do Minho.

Lima, Licínio (1996). Construindo um objecto: Para uma análise crítica da investigação portuguesa sobre a escola. In João Barroso (Coord.), O estudo da escola (pp. 15-40). Porto: Porto Editora.

Lima, Licínio (2003, maio). O grau zero da autonomia contratualizada. A Página da Educação, 123, 21.

Lima, Licínio (2011). Director de escola: Subordinação e poder. In António Neto-Mendes, Jorge A. Costa & Alexandre Ventura (Orgs.), A emergência do director da escola: Questões políticas e organizacionais (pp. 47-63). Aveiro: Universidade de Aveiro.

Stoer, Stephen R., & Araújo, Helena C. (1992). Escola e aprendizagem para o trabalho: Num país da (semi)periferia europeia. Lisboa: Escher.