Call - Revista Investigar em Educação - Migrações e Diversidade Linguística e Cultural em Educação

Publicada em 2026-07-08

Não sendo um fenómeno social recente, as dinâmicas migratórias contemporâneas têm sido acompanhadas de uma intensificação de debates – em torno de temas como inclusão, equidade, justiça social, plurilinguismo, interculturalidade e cidadania, entre outros – particularmente marcantes no campo da Educação e tornados evidentes em contextos geograficamente diversos (Ainscow, 2020; Dervin & Jacobsson, 2021; Fayda-Kinika & Aylin Kirisci-Sarikayab, 2025; Lim et al., 2018; OECD, 2025; Piccardo et al., 2022). Se tivermos como exemplo o contexto nacional português, este tem hoje 14% de população estrangeira (Relatório do INE, 2026), estando cerca de 15% de alunos estrangeiros matriculados no Sistema Educativo Português, dos quais um terço não fala português (Seabra et al., 2023, Atlas dos alunos com origem migrante). Realidades como esta colocam questões em torno de políticas e práticas educativas e de como estas se configuram como mais ou menos discriminatórias, assimilacionistas ou inclusivas e valorizadoras de identidades múltiplas, de natureza cultural e plurilingue (Ávila, 2026; Groff et al., 2023; Mateus, 2011; Michala et al., 2025; Sercu et al., 2026; Turner, 2019).

A Revista Investigar em Educação aceita submissões de artigos para um número especial sobre diversidade linguística e cultural em educação decorrente das migrações que caracterizam hoje as nossas sociedades e, consequentemente, as nossas comunidades educativas. Trata-se de promover e partilhar reflexões e resultados da investigação sobre como podem as organizações educativas e, mais concretamente, os agentes educativos, presentes em diferentes níveis e contextos, responder aos desafios de educar públicos heterogéneos do ponto de vista linguístico e cultural, a maior parte das vezes marcados por percursos e experiências migratórios. Neste quadro, são várias as problemáticas que emergem, nomeadamente: O que significa educar, reconhecendo – e valorizando – a diversidade linguística e cultural? Como ter em conta a diversidade linguística e cultural em processos de educação que contribuam para a integração de públicos vindos de outros espaços e culturas? Como mobilizar as famílias e a comunidade na relação com a escola? Como contribuir para a valorização de todo o reportório linguístico dos aprendentes que chegam aos nossos contextos educativos? Que pedagogias e abordagens didáticas têm sido utilizadas para a valorização da diversidade linguística e cultural? Com que resultados? Que formação para os profissionais de educação e formação?

 

 

Não se esgotando no exposto, esta call convida investigadores e educadores à submissão de artigos, de natureza teórico-conceptual, empírica ou de revisão da literatura, que abordem problemáticas ligadas aos seguintes eixos temáticos:

  • Políticas educativas e diversidade linguística e cultural
  • Diversidade linguística e cultural, cidadania e justiça social
  • Migrações e relação escola, família e comunidade
  • Migrações, PLNM e línguas de herança na escola
  • Currículo, pluralidade linguística e educação inclusiva
  • Pedagogias e abordagens didáticas para a diversidade linguística e cultural
  • Diversidade linguística e cultural e processos educativos participativos e artísticos
  • Mediação em contextos educativos multilingues e multiculturais
  • Liderança pedagógica na escola e diversidade linguística e cultural
  • Avaliação pedagógica numa perspetiva plurilingue e intercultural
  • Tecnologias digitais, inteligência artificial e educação plurilingue e intercultural
  • Diversidade linguística e cultural e parcerias educativas
  • Formação e desenvolvimento profissional de educadores, professores e outros profissionais da educação
  • Diversidade linguística e cultural e novas abordagens investigativas

 

Referências Bibliográficas

Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences.

Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7-16. DOI: 10.1080/20020317.2020.1729587

Ávila, P. (Org.) (2026). Diversidades, língua(s) e inclusão: Desafios a enfrentar nos próximos anos. Conselho Nacional de Educação.

Dervin, F., & Jacobsson, A. (2021). Teacher education for critical and reflexive interculturality. Palgrave Macmillan.

Fayda-Kinika, F., & Kirisci-Sarikayab, A. (2025). Migration in education research: A synthesis to support sustainable development. In I. Kushnir, K. Sood, M. Sang-Ah Park, H. Zhong, & N. Serret (eds.), Education and sustainable development in the context of crises: International case studies of transformational change (pp. 73-106). Emerald Insight.

Groff, C., Zwaanswijk, W., Wilson, A., & Saab, N. (2023). Language diversity as resource or as problem? Educator discourses and language policy at high schools in the Netherlands. International Multilingual Research Journal, 17(2), 157-175. DOI: 10.1080/19313152.2022.2162761

Lim, L., Stroud, C., & Wee, L. (eds.) (2018). The multilingual citizen: Towards a politics of language for agency and change. Multilingual Matters.

Mateus, M.H. M. (2011). Diversidade linguística na escola portuguesa. Revista Lusófona de Educação, (18), 13-24.

Michala, M., Manoli, P., Lavidas, K., & Koustourakis, G. (2025). What if there is linguistic and cultural diversity in contemporary classrooms? Secondary school teachers’ attitudes, practices, and challenges towards student multilingualism. International Journal of Multilingualism, 22(3), 1162-1178.

OECD (2025). The integration of children of immigrants in OECD countries. Migration Data Brief No 15. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/acec9b49-en.

Piccardo, E., Germain-Rutherford, A., & Lawrence, G. (eds.) (2022). The Routledge handbook of plurilingual education. Routledge.

Sercu, L., Maes, S., & Flamez, E. (2026). Teaching in a multilingual school: What do teachers believe and know about multilingual pluralist diversity policies? Journal of Multilingual and Multicultural Development, 47(4), 2398–2418. https://doi.org/10.1080/01434632.2025.2471009

Turner, M. (2019). Multilingualism as a resource and a goal. Using and learning languages in mainstream schools. Palgrave Macmillan.