Revista Investigar em Educação
type: channel
description: A Revista Investigar em Educação é, desde 2002, a Revista científica da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Trata-se de uma publicação que pretende ocupar um espaço próprio entre as Revistas de Ciências da Educação ou da Educação. Ainda que com um âmbito alargado e diverso, tendo por referência o contexto nacional e internacional, pretende, por um lado, publicar sínteses sobre a evolução e a situação da investigação e, por outro, aproximar-se da investigação realizada na interface com os contextos de educação. As principais línguas de publicação são a portuguesa, castelhana, galega, francesa e inglesa. A Revista Investigar em Educação é publicada online (acesso aberto) e tem periodicidade quadrimestral: março, julho e novembro. E também, reservar espaço para a divulgação de entrevistas, recensões e outras publicações de interesse para a comunidade educativa, académica e científica.
publisher: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE)
language: pt-PT
publication name: Revista Investigar em Educação
issn: 1645-7587
items: Educação como aporia: desafios ao GPS docente na era das prescrições digitais
items: Políticas e práticas de Formação Contínua em Portugal: percursos e desafios
items: Projetos coparticipados em Educação de Infância: A autonomia e a liberdade através da metodologia de trabalho de projeto
items: Educação, Liberdade e Comunidade: Práticas Educativas Transformadoras em Contextos de Habitação Social
items: A Influência da Liderança do Diretor na Deliberação Democrática: O conselho pedagógico como espaço de governação escolar
items: Educação para a Democracia em Ambiente Virtual - Práticas de formação docente para a aprendizagem estética e corporizada em eLearning
items: Editorial
items: EDITORIAL
items: Nota Apresentação
items: A investigação sobre a escola: Contributos da Administração Educacional
items: Notas para uma síntese de uma década de consolidação dos estudos curriculares
items: A indisciplina na escola - uma revisão da investigação portuguesa
items: A relação escola-família

Educação como aporia: desafios ao GPS docente na era das prescrições digitais
type: item
description: Este artigo problematiza os efeitos das prescrições curriculares digitais na docência contemporânea, com foco no conceito de “GPS docente”, desenvolvido a partir de uma pesquisa doutoral no campo das políticas de currículo. O termo remete à tentativa de guiar a prática pedagógica por rotas normatizadas, utilizando tecnologias digitais e orientações centralizadas como instrumentos de controle. A partir de uma perspectiva pós-estruturalista, com base em autores como Jacques Derrida, Stephen Ball, Elizabeth Macedo e Alice Lopes, defende-se a educação como aporia: imprevisível, ética e relacional. A análise de plataformas e programas como a BNCC, o Programa Educação Conectada e o CIEB revela uma política de silenciamento da autonomia docente. Em contraponto, propõe-se uma reconceituação da docência como prática cultural e política, aberta à diferença e ao imprevisto.
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: Currículo
  topic: keywords
subject: GPS Docente
  topic: keywords
subject: Educação como aporia
  topic: keywords
creator: Lhays Ferreira
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
doi: 10.34626/04n8mc42

Políticas e práticas de Formação Contínua em Portugal: percursos e desafios
type: item
description: Este artigo aborda as políticas e as práticas de formação e de aprendizagem profissional docente, entendidas como um continuum entre a formação inicial e a contínua. A partir da perspetiva de análise das políticas como ação pública, olhamos as políticas de formação dos professores em diferentes escalas de ação. A atenção centra-se, em particular, nos processos de apropriação dessas políticas nos contextos locais, destacando a multiplicidade de organizações e atores neles envolvidos. A abordagem empírica apoia-se em relatórios e estudos nacionais e transnacionais, no quadro legal relativo à formação docente, bem como no conhecimento prático e experiencial acumulado pela autora ao longo de cerca de duas décadas de trabalho na área da formação de professores. Através de um exercício de distanciamento crítico, este artigo procura promover uma reflexão urgente e necessária sobre os processos políticos e os desafios que constituem atualmente a profissão docente (e a sua formação).
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: Formação Contínua de Professores
  topic: keywords
subject: Aprendizagem Profissional Docente
  topic: keywords
subject: Ação Pública
  topic: keywords
subject: Regulação
  topic: keywords
subject: Conhecimento
  topic: keywords
creator: Clara Cruz
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
doi: 10.34626/k4y85d42

Projetos coparticipados em Educação de Infância: A autonomia e a liberdade através da metodologia de trabalho de projeto
type: item
description: Visando compreender a forma como é percecionada a metodologia de trabalho de projeto (MTP) na educação de infância e o seu impacto na autonomia e liberdade das crianças, descrevem-se e analisam-se oito projetos vividos em contextos de prática pedagógica do Mestrado em Educação Pré-Escolar do Instituto Politécnico de Leiria. A análise documental efetuada aos relatórios de prática de ensino supervisionada, onde se apresentam os projetos, aponta para a pertinência da MTP como espaço para a (re)construção de uma visão de criança ativa, curiosa, com iniciativa e vontade própria, capaz de tomar decisões e de participar nos seus processos de aprendizagem e de vida, construindo conhecimento de forma autónoma, holística e integrada.
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: autonomia
  topic: keywords
subject: educação de infância
  topic: keywords
subject: liberdade
  topic: keywords
subject: metodologia de trabalho de projeto
  topic: keywords
creator: Rita Leal
creator: Joana Freitas-Luís
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
doi: 10.34626/gv1xsq64

Educação, Liberdade e Comunidade: Práticas Educativas Transformadoras em Contextos de Habitação Social
type: item
description: Entre 2020 e 2025, trinta finalistas da Licenciatura em Ciências da Educação da Universidade da Madeira realizaram estágios de Intervenção Comunitária nos Polos de Investimentos Habitacionais da Madeira, situados em três bairros da cidade do Funchal. Ancorados na Investigação-Ação Participativa (Kemmis & McTaggart, 1988) e na pedagogia crítica de Freire (1970, 2009), os projetos responderam a prioridades definidas com os residentes: envelhecimento ativo, literacia funcional, inclusão social e valorização cultural. Este artigo analisa a experiência através da análise temática dos relatórios e portefólios reflexivos dos estudantes, assim como testemunhos dos participantes comunitários. Os resultados evidenciam ganhos formativos nos estudantes (diagnóstico participativo, ética relacional, trabalho interdisciplinar), micro transformações comunitárias (redes de vizinhança, autoeficácia, participação) e o papel decisivo da mediação técnica da IHM na continuidade das ações. Demonstra-se a importância de uma educação humanizadora ao promover a liberdade como prática emancipatória e ao valorizar os saberes locais e a participação ativa dos sujeitos .
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: Educação de Adultos
  topic: keywords
subject: Intervenção Comunitária
  topic: keywords
subject: Liberdade
  topic: keywords
subject: Pedagogia Crítica
  topic: keywords
subject: Desenvolvimento Comunitário
  topic: keywords
subject: Inclusão Social
  topic: keywords
creator: Sofia Silva
creator: Nuno Fraga
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
doi: 10.34626/4q03ep43

A Influência da Liderança do Diretor na Deliberação Democrática: O conselho pedagógico como espaço de governação escolar
type: item
description: Este estudo analisa a influência da liderança do Diretor nos processos deliberativos do órgão do Conselho Pedagógico (CP), a partir de uma abordagem metodológica qualitativa, de natureza interpretativa, centrada num estudo de caso único. Para a recolha de dados, recorreu-se a entrevistas semiestruturadas, notas descritivas resultantes da observação aos entrevistados e análise documental. O tratamento dos dados foi realizado com base na análise de conteúdo, articulando categorias definidas a priori com subcategorias emergentes, construídas de forma indutiva. Os resultados indicam que a liderança do Diretor se caracteriza por práticas democráticas, transformacionais e distribuídas, com forte componente ética. Destacam-se a escuta ativa, a valorização dos docentes, a construção de consensos e a promoção de uma cultura participativa, capaz de sustentar a corresponsabilização e a deliberação crítica no CP.
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: liderança escolar
  topic: keywords
subject: deliberação democrática
  topic: keywords
subject: conselho pedagógico
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creator: Lúcia Gonçalves
creator: Ana Cabral
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
doi: 10.34626/0r2pc005

Educação para a Democracia em Ambiente Virtual - Práticas de formação docente para a aprendizagem estética e corporizada em eLearning
type: item
description: Este artigo apresenta resultados de um curso de formação contínua online desenvolvido no âmbito do projeto europeu AECED (Aesthetic and Embodied Learning for Democracy-as-becoming), com educadores e professores da educação pré-escolar, básica e profissional em Portugal. Assente numa abordagem centrada na Aprendizagem Estética e Corporizada para a Democracia (AELD) e ancorada na metodologia Investigação-Ação Participativa (IAP), o curso fomentou espaços de co-investigação, reflexão crítica e inovação pedagógica. A análise de dados qualitativos — provenientes de fóruns, diários reflexivos, entrevistas e propostas pedagógicas — revelou transformações no desenvolvimento de práticas democráticas e na valorização do corpo e da sensorialidade como dimensões de conhecimento. Apesar dos desafios técnicos e institucionais do eLearning, o curso potenciou a construção de comunidades de aprendizagem democráticas e colaborativas. O artigo conclui com recomendações para reforçar a acessibilidade, a usabilidade e a profundidade democrática na formação docente online, contribuindo para a consolidação de práticas educativas mais críticas, sensíveis e inclusivas.
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: Formação Contínua
  topic: keywords
subject: eLearning
  topic: keywords
subject: Educação Democrática
  topic: keywords
subject: Aprendizagem Estética e Corporizada
  topic: keywords
subject: Investigação-Ação Participativa
  topic: keywords
subject: Inovação Pedagógica
  topic: keywords
creator: Cláudia Neves
creator: Ana Almeida
creator: Juliana Oliveira
creator: Marta Abelha
creator: Pedro Abrantes
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
doi: 10.34626/a1y5q391

Editorial
type: item
description: Editorial
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Amélia Lopes
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
doi: 10.34626/m86wmx63

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº9 & 10
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Cristina C. Vieira
creator: Ana Maria Seixas
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/wdgwfn95

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº8
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Ana Maria Seixas
creator: Luís Miguel Carvalho
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/x1060543

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº4
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Catarina Tomás
creator: Gabriela Portugal
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/ep1cfm82

EDITORIAL
type: item
description: editorial_vol2_nº14
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Carlos Pires
creator: Fernanda Martins
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/zy966y47

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº13
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Carla Figueiredo
creator: Cristina C. Vieira
creator: Luís Grosso Correia
creator: Tiago Neves
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/1swkhq73

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº11 & 12
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Carla Figueiredo
creator: Cristina C. Vieira
creator: Luís Grosso Correia
creator: Tiago Neves
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/eh24d610

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº7
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Gabriela Portugal
creator: Catarina Tomás
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/eha1z770

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº6
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: António Osório
creator: Manuel Jacinto Sarmento
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/kxhmv596

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº5
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Barbara Merrill
creator: Rosanna Barros
creator: Preciosa Fernandes
creator: Ana Maria Seixas
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/3hsn6g44

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº3
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Luís Miguel Carvalho
creator: Manuel Jacinto Sarmento Sarmento
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/y1p4a907

Editorial
type: item
description: Nota Apresentação - Investigar em Educação (Vol. 2, N.º2)
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Ana Maria Seixas
creator: Preciosa Fernandes
creator: Manuel Jacinto Sarmento
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/f2hk4518

Editorial
type: item
description: editorial_vol2_nº1
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Manuel Jacinto Sarmento
creator: Catarina Almeida Tomás
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/pw93kn70

Nota Apresentação
type: item
description: Nota Apresentação - Investigar em Educação (Vol. 1, N.º6/7)
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: José Alberto Correia
creator: Manuel Jacinto Sarmento
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/4fg67s64

Nota Apresentação
type: item
description: Nota Apresentação - Investigar em Educação (Vol. 1, N.º5)
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Isabel Alarcão
creator: Maria do Céu Roldão
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/kzsstg36

Editorial
type: item
description: Editorial - Investigar em Educação (Vol. 1, N.º5)
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: João Barroso
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/djg2wz36

Editorial
type: item
description: Editorial - Investigar em Educação (Vol. 1, N.º4)
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Maria Teresa Estrela
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/h8t66785

Editorial
type: item
description: Editorial - Investigar em Educação (Vol. 1, N.º3)
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: António Gomes Ferreira
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/yjq0ra26

Editorial
type: item
description: Editorial - Investigar em Educação (Vol. 1, N.º2)
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Licínio Lima
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/94prv414

Editorial
type: item
description: Editorial - Investigar em Educação (Vol. 1, N.º1)
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
creator: Maria Teresa Estrela
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/pcaj9f27

A investigação sobre a escola: Contributos da Administração Educacional
type: item
description: O desenvolvimento recente (a partir da década de 80) em Portugal, como em outros países da Europa Continental, de estudos sobre a administração, gestão e organização escolar foi marcado, inicialmente, pela influência da literatura sobra a administração e gestão de organizações em geral, quer no domínio da "administração pública", quer da "gestão empresarial". Ao mesmo tempo, começaram a fazer-se sentir, oriundas de outros horizontes disciplinares, influências que resultam da emergência e desenvolvimento de uma "sociologia das organizações" que deu origem, primeiro no Reino Unido, e depois em França, ao aparecimento de uma "sociologia das organizações educativas", ou mais propriamente, tendo em conta o universo maioritariamente escolar dos seus objetos de estudo, uma "sociologia de escola". É neste contexto que me proponho fazer uma breve análise sobre a emergência da administração educacional como campo específico no domínio das Ciências da Educação, pondo em evidência as suas origens e identidade multidisciplinar, bem como a sua evolução recente, no que se refere à investigação e ao ensino, em Portugal.
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: Administração educacional
  topic: keywords
subject: administração educacional (formação de professores
  topic: keywords
subject: Administração educacional (investigação).
  topic: keywords
creator: João Barroso
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/rk1gcm30

Notas para uma síntese de uma década de consolidação dos estudos curriculares
type: item
description: Neste artigo, temos como preocupação central o levantamento e análise de textos escritos, no período de 1990 a 2001, no âmbito dos Estudos Curriculares, tarefa que cumpriremos depois de falarmos da sua emergência e consolidação em Portugal e de procurarmos traçar os referentes da Teoria e Desenvolvimento Curricular. Sobre o que foi escrito acerca das questões curriculares lançaremos dois olhares: um geral, de natureza mais quantitativa; o outro, mais concreto, através duma análise pormenorizada dos livros, artigos, comunicações e teses (de mestrado e doutoramento).
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: Curriculum.
  topic: keywords
subject: Desenvolvimento curricular
  topic: keywords
subject: Investigação
  topic: keywords
creator: José Pacheco
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/s2vetw23

A indisciplina na escola - uma revisão da investigação portuguesa
type: item
description: Damos conta, neste artigo, da investigação que, em torno da temática da indisciplina e da violência na escola e na aula tem vindo a ser realizada no nosso país nas últimas duas décadas. Na primeira parte do texto apresentamos uma reflexão de carácter metodológico e epistemológico acerca da investigação já realizada, à qual se segue uma tentativa de articulação da informação produzida, tomando como eixos orientadores o conhecimento acerca do aluno, considerado na sua singularidade ou contexto grupal, e o conhecimento acerca do professor, enquanto pessoa e enquanto profissional corresponsável pela organização e clima humano no interior da escola e pela consecução dos objetivos do sistema educativo.
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: Indisciplina
  topic: keywords
subject: violência na escola
  topic: keywords
subject: maus tratos entre iguais.
  topic: keywords
creator: João Amado
creator: Isabel Freire
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/8d9ymr45

A relação escola-família
type: item
description: Neste artigo apresenta-se uma síntese dos estudos realizados na área da Relação Escola-Família por investigadores portugueses nos últimos 17 anos. Para além da tentativa de clarificação dos conceitos e da análise da legislação fundamental para a implementação da colaboração, foram identificadas 3 correntes principais de investigação. Duas têm-se dedicado ao estudo de perspectivas dos intervenientes, sendo que numa delas se apoia quase exclusivamente na teoria de Bernstein. A terceira corrente tem procurado, através de estudos experimentais e de investigação-acção, construir parcerias entre na escola, a família e a comunidade, avaliando os efeitos produzidos na aprendizagem dos alunos e nas atitudes das famílias e dos professores.
subject: Artigos Empíricos
  topic: section
subject: parcerias
  topic: keywords
subject: envolvimento parental
  topic: keywords
creator: Maria Vilas-Boas
rights: Direitos de Autor (c) 2025 Revista Investigar em Educação
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.34626/hpn4dy19